– Николай Васильевич, каковы основные вехи Вашего жизненного пути?
Родился в д. Высокое Малоритского района, там же закончил местную 8-летку. Дальше – учёба в Пинском педагогическом училище (спец. «учитель начальных классов»), Брестском педагогическом институте (спец. «учитель географии, биологии»). Получил распределение в родной район и в родную школу, куда назначен директором. Интересный, кстати, опыт, когда ученик-непоседа (мягко скажем) через 9 лет возвращается в родные пенаты в качестве руководителя, притом состав педагогов практически не поменялся. Как великолепно мы сработались! Как не хотелось расставаться с любимыми учениками и коллегами, когда пришло предложение поступать в аспирантуру! И всё же тяга к науке взяла верх – я оказался в Белорусском НИИ картофелеводства и плодоовощеводства (в 80-е гг. это был единый институт), в отделе иммунитета. Под руководством Владимира Григорьевича Иванюка работал над проблематикой индуцированного иммунитета крестоцветных культур к грибным болезням. Учёба и работа были прерваны призывом в ряды Советской Армии. Служил в г. Павловск под Ленинградом. Какие прекрасные это места – в историческом, природном, общечеловеческом измерениях! Там – пример для вдохновения, муза, если хотите: Анна Ивановна Зеленова, директор Павловского дворца-музея (как жаль, что её земной путь к моменту моей службы уже закончился!). С какими чудесными ребятами посчастливилось служить, а с некоторыми – Василием Волковым (математик, доктор физико-математических наук), Владимиром Мальцевым (искусствовед, кандидат искусствоведения) поддерживаем дружеские отношения и поныне.
В 1988 г. защитил кандидатскую диссертацию и почти сразу получил приглашение на преподавательскую работу в Брестский педагогический институт. Преподаватель – зам. декана педагогического факультета – декан факультета – проректор по учебной работе и социально-экономическим вопросам. Дальше – докторантура при географическом факультете Белорусского государственного университета (спец. «физическая география, биогеография, география почв и геохимия ландшафта»). С 5 января 2005 г. – и.о. директора Отдела проблем Полесья; с 11 мая 2006 г. – директор Полесского аграрно-экологического института Национальной академии наук Беларуси.
– Ваши альма-матер – это Пинское педагогическое училище и Брестский государственный педагогический институт. Говорят, что хорошее видится на расстоянии – как бы Вы оценили вклад этих учебных заведений в формирование Вас как личности?
Я убеждён, что здоровый стержень человека, основы его отношения к окружающему миру, людям формируются, в первую очередь, в семье. Я безмерно благодарен своим родителям – матери Елене Ивановне и отцу Василию Александровичу за то, что они, прежде всего, своим примером, приучили к труду, привили уважение к людям труда, привычку нести ответственность за свои поступки… Повезло и со школьными учителями – директор нашей Высоковской восьмилетки Малоритского района Эдуард Андреевич Шторк, служивший в своё время в морфлоте, для нас мальчишек был непререкаемым авторитетом, а классный руководитель, учитель географии Шварко Анна Александровна – примером высочайшего профессионализма и великолепных человеческих качеств.
В Пинском педагогическом училище 4 года провёл среди замечательных ребят – моих однокурсников; мы и сейчас поддерживаем хорошие отношения, собираемся по случаю юбилейных дат, перезваниваемся. У нас были замечательные педагоги. Куратор Марина Болеславовна Смирнова была для нас как мама; она и сейчас вдохновляет нас своим оптимизмом, доброжелательностью, интеллигентностью. В эти замечательные годы я понял, что многим вещам важно не только учить, но и убеждать собственным примером, как это неоднократно делал директор училища Иван Константинович Александров.
Что касается Брестского пединститута, то мне посчастливилось закончить факультет естествознания. Уникальное, на мой взгляд, сочетание наук – «география, биология». Нет ничего более захватывающего, чем познавать разнообразие жизни в ее пространственных проявлениях, тем более в таком удивительном регионе, каким является Полесье. Мне очень повезло учиться у таких замечательных Наставников, как Л.Е. Немцова, В.Я. Науменко, Л.Б. Науменко, А.И. Ляшук, Р.П. Прокопович, Ф.В. Зенькович, М.В. Омельянчук, А.Н. Кравчук, А.А. Богдасаров … По жизни многократно обращался к их опыту и мудрым советам. Безмерная благодарность им и низкий поклон! Прекрасно, что нынешнее руководство университета и моего родного факультета поддерживает и хранит лучшие традиции прошлых лет и память о событиях и людях.
– С чего начиналось создание Полесского аграрно-экологического Института?
Необходимо помнить, что в инфраструктуре академической науки Беларуси к концу ХХ века сложилась ситуация, когда в отличие от остальных областей Республики Беларусь на территории Брестской области отсутствовало академическое учреждение в ранге самостоятельного института, хотя и предпринимались неоднократные попытки создания, достаточно вспомнить Бюро проектов мелиорации Полесья (1929–1933 гг.) или Отделение Института технической кибернетики АН БССР (1989–1992 гг.).
Очень хорошо помню приезд осенью 1999 г. в наш Брестский государственный университет делегации весьма высокого уровня Национальной академии наук Беларуси. В ее составе – академик-секретарь Отделения химических наук и наук о Земле НАН Беларуси академик Иван Иванович Лиштван, Главный учёный секретарь НАН Беларуси член-корреспондент (с 2000 г. академик) Фёдор Адамович Лахвич и академик Владимир Фёдорович Логинов, директор Института природопользования НАН Беларуси. Основной обсуждаемый вопрос – целесообразность и, главное, возможность создания в Бресте академического учреждения: первоначально – как структурного подразделения Института природопользования, а в перспективе – самостоятельной академической организации. Будучи в то время проректором, курировавшим в университете работу факультетов естественно-природоведческого профиля, я горячо поддержал эту идею. Учитывая, что создаваемой структуре предстояло быть рождённой и далее развиваться в лоне Отделения химии и наук о Земле, обсудили основные тематические направления её научной деятельности. Безусловно, отталкивались от кадровых реалий, компетенций отдельных учёных, работавших в университете и способных составить костяк будущего коллектива. Была предложена и кандидатура директора-организатора Отдела проблем Полесья (так решили назвать учреждение) – доктор химических наук Ерчак Н.П., работавший на кафедре химии университета после своего приезда в Брест из Латвии.
Совет Министров Республики Беларусь постановлением от 01.12.1999 г. № 1870 принял решение о создании в г. Бресте Отдела проблем Полесья НАН Беларуси; постановление Президиума НАН Беларуси обнародовано 19.01.2000 г. за № 3.
По сути, рождение новой академической структуры, а в перспективе – первого академического института на Брестчине, состоялось в стенах Брестского государственного университета. Редкое, кстати, явление в Беларуси в историческом контексте.
– А как Вы пришли к должности директора института?
В конце декабря 2004 г. после окончания докторантуры получил предложение от руководства Академии наук возглавить Отдел. Выбор моей кандидатуры, думаю, был обусловлен опытом предшествующей работы на различных руководящих должностях в образовательной сфере в сложные начальные периоды суверенного развития Беларуси. Для меня это был очень сложный выбор. Чашу весов склонили два момента. Во-первых, предложение поступило из уст академика Владимира Григорьевича Гусакова, заместителя Председателя Президиума НАН Беларуси. И, конечно же, сыграла свою роль просьба сотрудников Отдела и их заверения в поддержке. Дальше, как напутствовал В.Ф. Логинов, – «впрягайся и работай». 27 июня 2005 г. Отдел проблем Полесья был преобразован в Полесский аграрно-экологический институт Национальной академии наук Беларуси.
– Легко ли быть руководителем?
Хоть этимология слова «руководитель» напрямую связана с понятием «водить руками», одного этого качества (указывать!) для руководителя явно недостаточно. Учитывая, что в моем конкретном случае руководить приходится академическим институтом, где осуществляются комплексные научные исследования в различных областях науки (экология, геохимия, почвоведение, гидрохимия, растениеводство и др.), руководителю необходимо обладать соответствующими компетенциями и демонстрировать личные достижения в научной сфере. При этом не только путем написания статей и монографий, но и в процессе планирования и осуществления работы в полевых условиях; последнее вынуждает постоянно быть в хорошей физической форме.
Работа руководителя часто сопряжена со стрессовыми ситуациями, которые возникают, прежде всего, при межличностных отношениях (и не только внутри коллектива!) или могут быть следствием трудностей с обеспечением финансовой стабильности организации… Важно при этом находить пути решения проблем, а где необходимо – разумные компромиссы.
Ещё одна важная и тяжёлая ипостась руководителя – способность взять ответственность на себя, особенно в условиях неоднозначных ситуаций, и нести эту ответственность, не перекладывая на плечи других.
– Какие ошибки не нужно совершать при руководстве?
Интересы дела, обеспечение развития организации и благополучия сотрудников – превыше всего! Поэтому самые серьезные ошибки руководителя – это самоуспокоенность, самоудовлетворение, следование принципу «Я сказал!». По моему твёрдому убеждению, руководитель остается таковым до тех пор, пока он в состоянии обеспечивать развитие организации – в кадровом, научном, материально-техническом, финансовом и иных отношениях. Если застой или, тем более, регресс – необходимо уходить!
– В числе ключевых направлений деятельности института – решение проблем в сферах обращения с отходами и охране биологического разнообразия. Почему они являются столь актуальными?
Возникновение проблемы отходов, на мой взгляд, обусловлено доминированием в современном обществе потребления «принципа одноразовости», что в корне противоречит биосферной парадигме цикличности. В результате человечество тонет в порождаемых им же отходах, забывая незыблемый постулат – «ни один биологический вид не может существовать в отходах своей жизнедеятельности». Я преклоняюсь перед величием личности Стивена Хокинга, английского астрофизика, но никогда не разделял его мнение о том, что через 200–500 лет (его оценки менялись) человечество должно будет переселиться на другие планеты, исчерпав ресурсы планеты Земля. По сути тем самым идея одноразовости экстраполируется на Землю в целом: ничего, мол, страшного, попользуемся, загрязним, опустошим и уйдем к другим мирам. Ничего подобного! Всё, что мы знаем на сегодняшний день о ближнем и дальнем космосе – это то, что он крайне агрессивен любым проявлениям жизни. Земля уникальна и нет более благородной задачи, чем решать её (а точнее – наши!) проблемы здесь и сейчас. И особенно в плане сохранения всех форм жизни, дарованных Природой. Как бы пафосно это ни прозвучало, но я считаю, что в высказанном контексте наш Институт не случайно и весьма успешно занимается в том числе и этими очень важными проблемами: сохранением биоразнообразия Полесья – уникального по европейским и общемировым меркам региона – и вопросами рационального использования отходов в качестве вторичных материальных ресурсов.
Я бы выделил ещё одно магистральное направление нашей научной работы – геохимическое. В эпоху техногенеза резко увеличилось загрязнение биосферы различными токсикантами, включая тяжёлые металлы. В настоящее время – это одна из главных проблем для окружающей среды и здоровья человека, тем более в условиях Полесья, когда почвы региона в силу ряда причин весьма уязвимы к химическому загрязнению.
Каким образом мотивируете сотрудников для повышения эффективности работы?
Вся моя долгая практика руководящей работы убеждает в том, что достойная оплата труда подчиненных очень важный, но не единственный мотивирующий фактор. Существует ещё ряд стимулов:
– личный, убедительный для сотрудников пример руководителя, в первую очередь, безусловно, в научной сфере, на фоне высочайшей требовательности к себе; Серафим Саровский около 180 лет назад изрёк очень мудрые слова: «Нынче учить никого не надо. Все ученые. Надо показывать!»;
– справедливость руководителя во всем и, прежде всего, в распределении наличествующих финансовых средств, в том числе и на заработную плату; мой подход: «Не хватает средств, начинай ограничения с себя». И не только в оплате труда. Не хватает денег на расходные материалы или иные текущие потребности – забудь о служебном автомобиле; необходимо обеспечивать нормальные условия работы в аналитических лабораториях (исправные вытяжки, кондиционирование и т.д.) – никаких мебельных излишеств и микроклиматов в собственном кабинете и т.п.;
– хорошие слова, вовремя и к месту сказанные, умение выслушать человека, особенно в острых для него ситуациях, способность поделиться всем, что имеешь, не «размахивать» угрозами наказаний.
Как Вы относитесь к молодым специалистам? По каким критериям выбираете сотрудников на работу?
Молодые специалисты приглашаются для работы в Институт исключительно по критерию их способности к научной работе, включая способность и желание участвовать в полевых исследованиях. Обязательное условие для приема на работу – магистратура за плечами или «пред глазами». В дальнейшем – аспирантура. Уважительное отношение к молодым в науке – это незыблемо, но и высокая, я бы даже сказал, жёсткая требовательность.
При этом надо учитывать один, на мой взгляд, важный момент. Нельзя мерять многие качества нынешних молодых людей мерками 30-40-летней давности, исходя из посылов: «А вот у нас!» или «А вот в наше время!». Нынешним молодым куда сложнее, особенно в информационном плане, когда соответствующее пространство зачастую заполнено второстепенной «шелухой»! Она очень часто формирует и соответствующие паттерны поведения: «Давайте нам по преимуществу всё и сразу!». При этом упускается из виду проза жизни, согласно которой подавляющее число людей вынуждено жить обычной жизнью с её не только радостями, но и многочисленными сложностями, неудачами…
– Перспективы развития Института и планы на будущее.
Уверен, что все сотрудники осознают меру и степень ответственности за судьбу Института, ведь его создание и успешное развитие – это плод наших совместных многолетних усилий при неизменной и всесторонней поддержке руководства Академии и Брестского облисполкома.
В контексте определения перспектив уместно вспомнить слова академика Л.А. Ильина, признанного в мире специалиста по радиационной медицине, сказанные им более 30 лет назад: «Без науки страна не сможет добиться достойного положения в мире и обеспечить себе суверенитет. Необходимо радикально улучшить состояние науки; и не на словах, а на деле. Правда, определение вектора развития науки – тоже задача не из легких, и это серьезный вызов…».
Видение перспективного развития Института представляется в усилении его инновационной роли в качестве единственного комплексного (по экологической и аграрной отраслям) учреждения регионального сектора академической науки Беларуси и формировании на его основе консолидирующего логистического центра по внедрению инноваций в природно-экологическую, агрохозяйственную и образовательную сферу Белорусского Полесья по направлениям: геохимия, вовлечение в хозяйственный оборот вторичных материальных ресурсов; экологизация агросферы; ресурсо- и энергосберегающие технологии водопотребления и водоочистки; регионально адаптированное кормопроизводство, оценка качества сельскохозяйственного сырья и продукции; устойчивое сохранение природного и культурно-исторического наследия; вовлечение ресурсов ландшафтно-биологического разнообразия в доходные статьи местного населения и макроэкономики.
Продолжатся активные исследования миграции ксенобиотиков в экологических системах и механизмов включения их в природные циклы. Основные усилия будут направлены на изучение воздействия тяжелых металлов и металлоидов на биотические и абиотические компоненты экосистем, разработку мероприятий по минимизации соответствующих рисков, в т.ч. с использованием технологий биоремедиации.
В числе приоритетов – дальнейшее развитие и повышение эффективности системы контроля и управления качеством кормов, выявление и анализ факторов, влияющих на их качество, а также создание цифровой платформы управления соответствующей системой.
Среди новых направлений, которые формируются на основе выполняемых исследований и разработок, обозначено также точное земледелие. В фокусе внимания – оптимизация процессов диагностики зон неоднородности сельскохозяйственных полей в условиях сложных структур почвенного покрова, а также отработка методов спектрального анализа проб почв методами FT-NIR спектроскопии для формирования локальной пользовательской библиотеки спектров и поиск оптимальных методов экспресс-диагностики агрохимических и агрофизических свойств почв сельхозугодий.
Какие пожелания Вы хотели бы высказать Институту, коллективу и себе на будущее?
Я полностью солидарен со словами известного химика и популяризатора науки Р. Хоффмана: «Наука – это увлекательное занятие, но и чертовски тяжелая работа. Но мне в жизни очень повезло, поскольку я имею возможность каждый день узнавать всё больше и больше, пытаясь понять суть явлений». Господи, дай нам всем, причастным к этой работе, жизненных сил и энергии, достойных и востребованных результатов при добром здоровье, мире и благополучии!